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    然而，“思维”这个东西，本身也是由身体基因塑造的。

    思维，并没有独立于身体。

    一个人的思维逻辑，一个人做出某个行动和判断时，简要地分，可以分为两个区块。

    第一个区块是正向，与决定一致，与当前“欲望”一致的方向。

    第二个区块则是反向，与决定不一致，与当前“欲望”不一致的方向。

    比如人想要吃饭，第一个区块就是吃的欲望，让人马上去吃，马上寻找食物进食。

    第二个区块则是涉及其他，比如当前没有钱，比如自己哪里哪里不舒服，形成一个抑制向的冲动。

    一正一反，正大于反，合成了“去吃”的决定判断。

    然而这仅仅是去掉了诸多繁杂项目的、高度简化的模型。

    就像前世中学物理的受力分析一样，从空中落下，受到什么什么方向的力，什么干扰，然后把各种干扰因素简化。

    他前世听过一个段子，说什么一滴水从多少多少米的空中落下会不会砸死人，然后一群专业学者进行各种计算，然后那人就“你们没见过下雨”吗？

    无论这个的段子的人是出于什么目的，想要说这些专业学者脱离实际，但是这种段子反而忽略了学科研究追求的是什么。

    预设了专业学者们会“不切实际”、“脱离实际”，把专业学者当成了笑料。

    阅读这个段子时，一些普通人会愉悦，为什么？

    是什么刺激了他们大脑中的奖赏机制，让他们分泌出了形成愉悦感的物质？

    应用学科和理论学科自古以来冲突不断。

    关于一滴水落地，对于理论研究学者们来说，其中最重要的，反而是这滴水在空中会如何形成，在多少水汽量，多少水分子和尘埃浓度的时候会凝结？

    电荷量相关又对这个过程有多少影响？

    会凝结多少尘埃，造成多少阻碍，最大凝结量和最小凝结量是多少，为什么？

    不同体积时，不同高度气压带来了多少摩擦力的变化，这个过程中雨水体积的增减曲线又如何？

    其他雨滴和风速对于这个过程又产生了多少影响。

    在初中高中阶段，这一切都可以被忽略简化，只留下一个残缺的框架给学生们架构简要的理论。

    而对于应用？
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