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    秦剑只好来到讲台上，在黑板上画的一个木水桶。这个木水桶有好多弯曲的木条组成，木条的高度参差不齐。

    “我的意见和观点，跟刚才玄颖儿说的，稍有些出入。不过也是异曲同工。

    下面请同学们仔细观察一下这个木水桶，如果把高考成绩比作木桶当中的水的话，怎么能够让这木桶装的水最大化？

    把高的木条在增加上一些，作用不大，具体的说提升的空间不大。可是如果我们把眼光盯住这木桶上的短一些的木条，把它们提高一下，会更加有效地增加木桶的容积和水量。

    这个比喻简而言之，就是把重点放在自己的相对薄弱的科目上，因为它们的潜力最大。

    把六十分提高到七十分很容易，可把一百三十分提高到一百四十分，甚至于极端在讲，把145提高到149分则很难很难。

    所以在当下，利用水桶法学习模式，在提高自己的高考总分方面，是最科学高效的办法。”

    让他意外的是，玄颖儿这次没有使性子、发脾气。相反表现得十分冷静和谦虚。

    这让秦剑大呼意外，肩上的责任让她变得沉稳。

    在特长项目围棋上，两人的观点大致相同。现在通过冬令营，他们有两本《天龙门图》。一本是唐朝的，另一本是大清黄龙士的。

    两本书各有千秋。唐朝版的意境高远，大清版的主要是在锻炼计算能力上十分给力。

    对此全班同学没有异议，一致通过。

    接下来的围棋方面，玄莹儿提议：

    “我们对专业考试已经通过的8个人，进行任务分配。8个人中每人带两名同学，从实战锻炼到复盘研究。我们的班主任秦剑，指导史襄夏一人就成啦。”

    现在的史襄夏状态奇差，昨天下午黄学会的集体活动中，史襄夏竟然输给了班里的两个小女生。

    如果秦剑能够把史襄夏一人的围棋水平提上来，已经是奇功一件了。

    秦剑这时插言道：

    “另外，我还想说的是我们班级内部的围棋对弈，推行双人制。就是两个人一伙，一共4个人来下一盘棋。而且在下棋过程中，两个人不能交流，而让大脑通融合拍。

    过了一段时间以后，我们再把两人制变成三人制，也就是说对局双方各有三人，一共6个人来下一盘棋。”
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