第(2/3)页

    “这是一个非常友善的德国人，他所付出的努力让我感到震惊，我跟国际性慈善组织进行了联络，他们会派人过来对卢克进行采访和拍摄，将会把他身处的环境和付出的努力进行记录，给更多愿意看到的人去看，如果不是我身体没办法，我也很想过去的”

    米希尔教授说着便将一份材料递给了付正义，示意他看一下再说。

    还不到三十岁，德国汉堡人，九十年代初因为一次偶然的华夏之行，促使他决定放弃在德国大有前途的设计工作，来到华夏的西南成为一名义务教师。

    略有些模糊的照片上，体格单薄甚至于是有些瘦削的年轻人，脸上有着发自内心的恬淡笑容，甚至还显得有些羞涩。

    将夹在材料中的照片拿在手中端详片刻，付正义奇怪道。“他能教什么？”

    “他当过帆船厂工人、帆船教练，就读于汉堡美术学院的工业设计学院，他可以教授初中以下的数学和小学语文，只不过因为口音的问题、以及学生们家长所追求的成绩，他最终不得不去那些贫困县担任义务教师，帮助山区里的孩子们学会最基本的数学和文字，不至于跟其父辈们一样被称为睁眼瞎”

    随着米希尔教授的讲述，付正义眼前那张照片里的瘦削青年逐渐变得生动了起来。

    其唇角略显羞涩的笑意，让他的表情显得温和，目光也变得越加澄清。

    “这样的人跟民办教师们一眼值得尊敬，这是一个高的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”

    不等付正义的话说完，米希尔教授便哈哈大笑了起来，她捂着嘴摇着头，片刻之后才不满道。“付，他是真实的，他是活生生、能够被我们所看到的，既然你也想要参加这次采访、摄制，我希望你能够为当地的孩子们做些事情，我记得之前摄制组所拍回来的那些影像，表明这些贫困县的学校教学条件都相当简陋，有些甚至是在危房里上课，一旦遭遇暴雨师生们便需要远离教室，否则一旦发生危房倒塌事件，便是不得了的大灾难”

    “行，我会尽自己最大的可能去改善，如果资金方面宽裕的话，我会尽量以捐赠的形式为这些学校改善教学环境，让孩子们能够在一个安全的教室里成长、学习！”

    “付，我知道在这方面你已经做得相当不错了，但在前往那边之前我需要告诉你，那边的环境非常恶劣，还存在着各种各样的自然危险，所以无论如何你都需要能够保护好自己，这样才能够让这项事业得以发展、得以壮大、得以获得更广发的关注和响应！”

    听到最后，付正义这才回过味来。“教授，您这话怎么听起来跟怕我出事一样啊？”

    “付，之前派往西南地区和两河源头的摄制组遭遇了各种情况，属于自然的问题是无可抵御的，只能依赖摄制组成员个人坚定的意志和强健的体魄。但某些人为的阻碍和压制，则是他们无能为力的，因此虽然三个摄制组都带回来不少珍贵的影像资料，可在摄制组成员们的心里，为期一年的摄制任务并没有能够圆满完成，所以最终的拍摄费用，有两名摄影师拒绝领取，并宣布以后也不会接受慈善会类似的雇佣！”

    摄制组对河源地的拍摄计划，是一年前所制定的，付正义一直都在等着这些影像资料，因此不禁愕然。“什么样的阻碍和压制？”

    “付，体制这个词汇在华夏有着多重含义，我觉得你有时间该看一下摄制组的日常记录，上面有他们所遭遇的所有麻烦。在某种程度上而言，我甚至觉得他们所记录的文字，远不能表达他们实际上所遭受到的干扰和压制！”
    第(2/3)页