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    ”不过，我大四，哪里选择了人工智能，选择了娱乐方向还差不多。“

    刘主任脸色变得难看了起来，心想道。

    ”妈的，怎么少算了这一步，没想到还专门跑到贺轩的口上去了，本来想让他出丑，结果成了垫脚石了。也不慌，就看看这几年贺轩，长进了多少。”

    “行，看你课堂上的表演，这是课本，你可以看看。”

    说着，刘主任从课桌里面拿出一本高中信息技术出来。

    “谢谢刘老师，谢谢刘老师。”此时有学生进来了，贺轩赶忙换了称呼。

    贺轩知道，在外面必须把面子给老刘，给到，不然到时候有自己好果子吃。

    老刘的学生，给老刘说了几句话，老刘的脸色突变，气冲冲的和学生走出了办公室，也没安排贺轩。

    贺轩就自顾自的翻了翻<信息技术>，找了目录，翻到了人工智能部分：

    看到人工智能和人工智能是多种学科相互渗透而发展起来的交叉性学科，其涉及计算机科学、信息论、数学、哲学和认知科学、心理学、控制论、不定性论、神经生理学、语言学等多种学科。随着科技的飞速发展和人工智能技术应用的不断扩延，其涉及的学科领域将愈来愈多，它已和人们的学习、生活息息相关，时代和社会需要此方面的大量人才。在高中信息技术课中开设人工智能初步模块是十分必要的，本文拟从其发展现状、存在问题等几个方面对我国高中信息课程中人工智能教育做一下探讨。

    一、高中开设人工智能课程的意义

    （1）人工智能定义人工智能(ai，artificialintelligence)是计算机科学的一个分支，已成为一门具有广泛应用的交叉学科和前沿学科。它研究如何用计算机模拟人脑所从事的推理、证明、识别、理解、设计、学习、规划以及问题求解等思维活动，来解决人类专家才能解决的复杂问题，例如咨询、探测、诊断、策划等。

    “哎，这些看着就头晕，怎么办，还不如实操来的痛快。哎现在怎么看书就头疼呢，完全就是我认识字，字不认识我呀。”

    “怎么办，怎么办，完全就是为难我呀，该怎么给学生们讲解呢。”

    贺轩此时心又飘远了，不知道在想些什么。

    突然贺轩的手机亮了起来：“我可以帮您，主人”的文字出现在了类似微信框的对话框里。

    贺轩瞬间注意到了，拿起手机研究了起来。

    ”抱歉，主人，我暂时还没有掌握说话功能，只能以这样的方式出现，我是您的人工智能助理，零：“

    ”好的零，那我该怎么和你对话呢？是打字还是直接对你说话就可以了？“

    贺轩突然惊奇的问道，心想：

    属于老子的外挂终于出现了，diaosi必有系统，这句话真不错，嘿嘿，还有句diaosi必会逆袭，迎娶白富美。

    我的成功第一步出现了，迎娶白富美还远吗？

    ”主人，您直接对我说话，就可以了，我可以听见，暂时这部手机运行有一点慢，我还不能开发自己的全部功能。“

    机械的文本框又弹了出来。

    ”是每一部水果手机都有的你这样的人工智能吗？"

    贺轩带着期待又有些不知道答案的心情问着。

    “不，我最近黑进了各国的网络，已经确定，我没有同类。所以暂时只有您拥有我”

    “卧槽，牛逼大发了，我还以为是水果这么高级了呢，每部手机都配上了人工智能，当然siri也只能算个语音助理。”

    贺轩窃喜地想道。
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