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    但纲手已经做了决定，她又不能违抗，只能先把手中的书放下，然后去收拾东西。

    “等等，你手里拿的是什么？”

    “额，这是孙景云给我的书，说是什么识字课本...”

    “呵呵，你还需要识字？”纲手愕然了，她这几年可不是光带着静音旅游的，各种教育也没落下的。

    “可是，这里面的字，我还真有很多不认识呢！”静音说道。

    “有这种事？”纲手有些好奇，把书拿了过来：“你去收拾东西，我先来看看...”

    “神乐小学标准识字课本·一年级。”

    封面是一种纲手没见过的画风，一个橘色头发的少女，揽着一堆笑容满面的小孩子。

    虽然画风很奇怪，但看的纲手心情也是一送。

    先看了下目录，然后纲手就愣了：“全是汉字？”

    忍界的语言和日语一脉相承，都是平假名，片假名，汉字，再加上英文字母组成。

    一篇文章，乃至标题中经常都是各种字体夹杂在一起的，这种纯汉字构成的目录已经不是常不常见的问题了，而是压根不可能存在，毕竟根本没有那么多字给你用！

    但这个识字课本，用的就是纯汉字！

    而且其中好多字她还不认识！

    带着好奇心，纲手翻开了第一篇课文。

    山村咏怀·邵雍

    一去二三里，烟村四五家。

    亭台六七座，八九十之花。

    下面还有一列格字，上面写着今日生字。

    格子中，一二三四五六七八九十十个字放在其中。

    这十个字纲手也认识，但是明明是自己认识的字，在这本书中被标注的读音却不一样。

    比如十，在这本书中念（shi），但是纲手接受的教育，却是念（jiu）.

    而九，这本书中念（jiu），但纲手接受的教育，却是念（kiu），就是英文字母q一个读音。

    “这，这不是误人子弟吗？”纲手皱眉，不过这首诗写的却是极好啊！

    她继续翻看后面的内容，又发现这样的例子比比皆是。

    但你硬要说它是误人子弟，那还真不是，因为这套语言逻辑上是自洽的，没有自相矛盾的地方，而且意思也比原本的更加精准，更加清晰。

    跟原本的语言相比，纲手愕然发现这更像是一种成体系的文字。

    反倒是原来的语言么，完全不像是一种文字，倒像是好多种拼凑而成的！

    “难道火之国现在正在搞文字革新？”纲手越看越是惊讶，到后来已经骂不出口了。

    毕竟，是个人都能看出来这套语言的先进性和优秀性，这不是一个人就能完成的工作，怕是集合了整个世界上最优秀的语言学家才能整出来的东西吧！

    这也是自己能骂的？

    认可了新文字的价值，纲手再从头翻看起这本书时，就是另一种感受了。

    “这是根据现有的语言改编出来的新文字？舍弃了平假名片假名，只用汉字，但为什么不用原来的音节呢，反而要重新创造，是因为原本的音节和现代的不统一？”

    不仅不再批判，发现了不对劲的地方，甚至自己就会给新文字找理由。

    嗯，不是编写汉字的人有问题，是自己的学识素养不够。

    “等等！”纲手忽然回过神来。
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