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    不仅城内有许多聪明人注意到了这个崭新的、广大的市场，加泰罗尼亚官方也注意到了莫妮卡的举动。

    政府便提交了一份报告给总督，总督又将报告提交给了阿方索。

    坎波斯现在在有意地让阿方索参与到加泰罗尼亚的事务当中。

    否则什么事情都让他转达，可不是个好现象。

    总督确实想当权臣，但不是威势盖过君主的那种，他也不认为自己能控制阿方索。

    “好！对这种行为要鼓励、支持！”阿方索满意地看完报告，将此事定下了基调。

    “嗯…”坎波斯微微颔首，这也是他所想的。

    “这个托管所模式主要面向平民和穷人，我觉得对解放劳动力和维护社会稳定很有好处。”坎波斯说出了自己的见解。

    阿方索一笑：“你说的自然没问题，我也是这么看的，但还有一个好处你没有说到。”

    他伸出食指晃了晃，也不和总督打哑迷，直接说道：“教育，这对教育很有好处！

    小学、中学、大学的模式，是面向富人和中产阶级的，学费、书本费、餐费，每一项都是平民不可承受之重。

    但这个托管所现在不是招收的是7—12岁的小孩吗？刚好是合适学习的阶段。

    我们就每个托管所安插一个老师，一块黑板，给小孩们一人发一个本子就能把教育事业办起来了。

    也不用安排教材，就做个基础教育就行，只要毕业的时候能读写出200个常用单词，会算100以内的加减法，就算是成功！”

    坎波斯一惊，英法那边是有类似于托管所的模式的，但因为那里招收的孩子年龄要更小一些，所以也没人想起给他们配个老师。

    今日被阿方索一提，他真是豁然开朗，这年头越来越多的人注意到了教育的重要性，总督也是其中一员。

    但加泰罗尼亚过去的教育事业一直不温不火，平民们更愿意把孩子养在家里，到一定年龄了直接送去工厂做工，这样可以把养孩成本降到最低。

    或许在他们看来反正横竖都是进工厂，学不学都一样。

    但在整个社会看来却完全不是如此，有了更多识字的人，才能诞生更多有才能的科研人员。

    发展高端工业也需要识字的人，否则连机器说明和按钮名字都看不懂，谈何迈向高端。
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