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    我过目不忘的本领是被孙老师发现的，用来背诵五讲四美三热爱，背诵大篇的课文，甚至被学校训练背诵一本厚厚的领袖著作，可以达到翻到任何一页都能倒背如流的地步，用来向任何上级和检查团展示，以博得他们的赞赏。

    那跟一个训练出来会钻圈的猴子有什么区别？形成我条件反射的就是那颇具节奏的掌声和鼓点声。这是父母的骄傲，我能从一个病秧子成为现在活蹦乱跳的“费头子”，有得有失，算是老天公平。

    上课对我并不是一件难事，如果只是学知识，我能轻松地听懂，然后，就想出去玩，去在太阳下追逐蝴蝶，去掏蚂蚁，或者逮住一只大黄蜂，注意，一定是母蜂，头上有黄点的那种，脚上拴上细线，那就是我们的“活风筝”，会用来比赛。当我的头脑里全是这些愉快的东西，意识已经神游太虚。我就会盘脚坐在凳子上，甚至自己都不知道怎么就坐在课桌上，甚至手舞足蹈起来。

    我控制不了自己的行为举止，正如我控制不了自己头脑里那些液体，像古锦河里翻腾的浪花和相互碰撞的漂木，总有些出其不意的的东西出现。

    我最喜欢的就是姐姐带着我和侯娟在河边去玩漂漂石，那坚硬的石头能在水面蹦跳着像舞蹈一般，那是我这个年龄能在大自然制造出来的唯一的奇迹。我相信，这奇迹和人生差不多，短暂的而急促，然后一切归于沉寂。

    我的漂漂石显然没有姐姐漂得远，但是比侯娟的远。为了更远，溅起更多的浪点，我学姐姐的方法，身体旋转一周再借力扔出去，脚下却没有站稳，石片是扔出去了，方向却错了，石片砍进了侯娟的的额头。从此，侯娟的额头上留下了一个永远无法消除的痕迹，算是破相了，额头上是一个月牙形的窝。

    母亲歉意地对侯娟的母亲说：实在对不起，波儿太调皮了。

    侯娟的母亲说：娟儿的命本来就是波儿他爸救回来的，我们还没有报答呢。孩子破相易养，这都是命，要不，干脆结个娃娃亲？

    好啊。这简直是说到了母亲的心坎上，如今侯娟的母亲自己提出来了，不如顺水推舟。

    看来娃娃亲比侯娟头上的伤更能吸引人，两个母亲欢天喜地地聊着天，真把对方当亲家了，把侯娟的伤忘记在九霄云外了。

    侯娟吃惊地望着她们，气愤地说，我不喜欢波儿。

    母亲问：为什么不喜欢波儿呢？

    侯娟说：他脏兮兮的，又调皮。

    那一刻，我羞愧地低下了头，心里却想着：怎么不一石头打死她，或者把她打成一个独眼龙，电影里的坏蛋那种。

    母亲显然很失望，无助地望着侯娟的母亲。

    侯娟的母亲歉意地笑笑，带着侯娟走了。我看见母亲盯着我时那一脸的嫌恶神情。

    波儿是典型的多动症。孙老师告诉母亲，要去看看医生。

    母亲不以为然：波儿能活下来已经是个奇迹了，孩子调皮一点是正常的，这不是病。

    孙老师说：可他这样会影响别人上课啊。

    母亲说：你不就是吃这碗饭的吗？娃儿就是要打，才有畏惧，才懂得规矩。
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