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    童乐他们班的老师毫无人道主义可言,居然在上午最后一堂课，惨绝人寰地拖了堂。

    听到那位英语老师说“我们来把这篇阅读理解看完”的时候,周小曼和陈砚青对视一眼，深深地为教室里饿得前胸贴后背的孩子们,掬一把同情泪。

    两人站在一班教室门口不远处的楼梯拐角处,一边等童乐放学，一边讨论上午语文老师说的语法题。

    周小曼刚要翻书来确认一个分歧点时，就听到了走廊尽头的年级组办公室里，传出了肖老师的声音。他似乎非常愤怒,跟年级组长争执了起来。

    有位老师出门去食堂打饭,原本有些模糊的争执声就飘了出来。

    肖老师情绪异常激动地表示抗议：“那个周小曼的成绩不应该算在教的班上的。我给学校挑担子,学校不能这样坑我这样的老实人！她那样的基础,才过来上学就三天打鱼两天晒网,神仙都救不了她！这样算不公平！我不能接受！”

    年级主任声音要小很多，似乎在努力劝说他什么。可是肖老师依然非常愤怒，最后出门的时候,他甚至重重地摔上了门板。

    从周小曼和陈砚青站着的位置,可以清楚地看到了肖老师怒气冲冲而去的背影。

    陈砚青瞪大了眼睛,出离愤怒：“老师怎么能这样？”

    周小曼倒是觉得没什么。一个老师,教学水平高不高,最有说服力的表现是反应在他（她）教的班上，学生成绩怎么样。学生的成绩，关系到老师的声誉以及他们的奖金。

    希望从工作中获得更高的效益，是人之常情。肖老师的想法,无可厚非。

    陈砚青愤愤道：“说的好像他教的所有人，数学成绩都比你好一样，明明上次考试还有人不及格呢？”

    周小曼笑了笑，没有说什么。

    英语老师终于说完了阅读理解，一堆饿得眼冒绿光的娃儿们“嗷嗷”叫着冲向食堂。

    童乐相当具有优越感的表示不屑与之为伍，对同窗们这种有辱斯文的行径的极度鄙夷。比如少年他，就是这么的闲庭信步，施施然地，去周小曼家蹭午饭去了。

    他一听说陈砚青添油加醋后的事件版本，顿时愤怒不已。当老师的，哪有这样的道理。这么明目张胆地嫌弃着学生，算哪门子的为人师表？

    周小曼是在课堂上捣乱，不配合，不好好学习，影响教学秩序了？她因为训练耽误了学习时间，她也在努力地补习啊。

    事件的焦点人物倒是波澜不惊，她微微挑了挑眼皮，淡淡道：“我要是考的分数比别人高，是不是就证明他的教学水平也不过尔尔啊？”

    她是成年人，经历过社会的磨砺，自然能够坦然地承受这些。可她要真是个十四岁的小姑娘呢？被老师这样肆无忌惮地嫌弃，该有多难受啊。况且就跟陈砚青说的那样，她起码缺课一个多月后第一次数学测验还及格了呢。班上不及格的同学就有好几位，盯着她说事儿，是不是有点儿太欺负人？

    两个小伙伴都笑了起来。

    冯美丽再一次招待女儿的两位朋友时，就显得自然多了。她高兴她家小满有好朋友，上哪儿都不孤单。人啊，有帮有衬的，不落单，才不容易遭到欺负。

    童乐跟陈砚青都没空手蹭饭。两人登门前还商量过，一人带着他奶奶重阳节收到的学校节礼大板栗，一人带了从她爸单位食堂打包的卤牛肉。

    冯美丽嗔怪这俩孩子，不过是粗茶淡饭而已，怎么还这样生分。

    两人都是嘻嘻笑，自觉地盛饭上桌吃。

    陈砚青现在已经能够坦然地接受，周小曼一顿饭只吃她分量一半这个残酷的现实了。她就着酸奶豆腐汤跟清蒸鲫鱼还有西蓝花炒虾仁，痛痛快快地干掉了一碗米饭。
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