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    　　要放在二十世纪，赵云的课根本就不算什么，他今天讲述的内容，连一个小学生都能掌握，在座的学子们，连白发白须的都有。

    　　看到先生在鞠躬，学子们瞬间惊慌失措，这如何使得？

    　　没有任何人牵头，一个个站立起来，连窗外的学生们都不再迟疑。

    　　他们恭恭敬敬地站着，然后低下高贵的头，默默给站在讲台上的那一位鞠躬。

    　　也许有些人就像后世的大学生一般，为了混一个文凭去找工作，当然，他们的工作是皇帝安排，那是铁饭碗。

    　　正如赵先生在《师说》中讲的：师者，所以传道、授业、解惑矣，能当一个伟人敬重的老师，谁都不会有意见。

    　　传说伏羲创造了画圆的“规”、画方的“矩”，也传说黄帝臣子倕是“规矩”和“准绳”的创始人。

    　　早在大禹治水时，禹便“左准绳”，“右规矩”。因此，我们可以说，“规”、“矩”、“准”、“绳”是我们祖先最早使用的数学工具。

    　　人们丈量土地面积，测算山高谷深，计算产量多少，粟米交换，制定历法，都需要数学知识。

    　　《周髀算经》载商高答周公问，提到用矩测望高深广远。相传西周初年周公制礼，数学成为贵族子弟教育中六门必修课程——六艺之一。

    　　不过当时学在官府，数学的发展是相当缓慢的。

    　　春秋时期，随着铁器的出现，生产力的提高，中国开始了由奴隶制向封建制的过渡。

    　　新的生产关系，自然促进了科学技术的发展与进步。

    　　此时王权衰微，畴人四散，私学开始出现。最晚在春秋末年人们已经掌握了完备的十进位置值制记数法，普遍使用了算筹这种先进的计算工具。

    　　人们已谙熟九九乘法表、整数四则运算，并使用了分数。

    　　战国时期，各诸侯国相继完成了向封建制度的过渡。

    　　思想界、学术界诸子林立，百家争鸣，异常活跃，为数学和科学技术的发展创造了良好的条件。

    　　尽管没有一部先秦的数学著作留传到后世，但是，人们通过田地及国土面积的测量，粟米的交换，收获及战利品的分配，城池的修建，水利工程的设计，赋税的合理负担，产量的计算，以及测高望远等生产生活实践，积累了大量的数学知识。
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