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    这就像学生学习一样，一味的埋头学习而不考试测验，那么考试的时候肯定会漏洞百出，很难拿高分。

    同时，王宇发现刘欣宇的古筝练习进步很大，应该是她以前有古筝基础的原因，所以短短几天的时间就能将弹得有模有样。

    他提出和刘欣宇一起练习，也是想帮助刘欣宇找出她的不足之处，然后重点加强她不足的地方。

    “嗯。”刘欣宇很听话的点了点头。

    王宇起身回房拿来小提琴，等刘欣宇从头到尾弹完一曲后，他才拉动小提琴，配合着刘欣宇弹。

    刹那间，古筝和小提琴两种乐器的声音融合在了一起，形成了美妙的合奏。

    是华夏的古典音乐，它象征着知音难遇，知己难寻。

    王宇看着曲谱，将自己的情感通过小提琴上表达了出来。

    刘欣宇也迅速调整节奏，配合着王宇努力弹奏。

    一开始，优美的旋律在宽广音域内不断跳跃和变换音区，虚微的移指换音与实音相间，旋律时隐时现，使人犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。

    随后清澈的泛音，活泼的节奏，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”

    一直在沙发上看电视的大橘被王宇二人的合奏所吸引，面朝阳台处息心静听，愉悦之情油然而生。

    紧接着，如歌的旋律在房间里响起，“其韵扬扬悠悠，俨若行云流水。”

    先是跌宕起伏的旋律，大幅度的上、下滑音，接着刘欣宇连续的“猛滚、慢拂”作流水声，王宇在其上方又奏出一个递升递降的音调，两者巧妙的结合，似“极腾沸澎湃之观，具蛟龙怒吼之象。”

    随后，在高音区连珠式的泛音群，先降后升，音势大减，恰如“轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。”

    变化再现了前面如歌的旋律，同时，王宇还加入了新音乐的声音，稍微快而有力的合奏声充满着热情，流水之声复起，令人回味……

    末了，颂歌般的旋律由低向上引发，富于激情，尾声情越的泛音，使大橘沉浸于“洋洋乎，诚古调之希声者乎”的思绪中。

    最后，古筝声和小提琴声同时停止，刘欣宇满脸震惊，难以置信刚才的音乐是她和王宇合奏弹出来的。

    “喵～，王宇，你们弹得不错！”大橘叫了一声后，从沙发上跳下来，悠闲地走到阳台前面看着王宇二人。

    “王宇，刚才的音乐声真的是我们弹出来的吗？”刘欣宇大大的眼睛看着王宇，眼中的震惊之色还未消散。

    闻言，王宇看着大橘和刘欣宇，一本正经的解释道：“音乐演奏其实不难，只是我们身边缺少认真学习音乐的人，所以我们才会在看见别人演奏的时候，有一种不明觉厉的感觉。”
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