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    之前公开课的内容，都是胡志斌帮忙整理、计划的。

    这次赵奕则决定自己来做准备，他进行了仔细思考，还是决定讲解理论物理问题，只是准备的内容更加深入，和粒子数学构架直接相关。

    理学院对公开课进行了宣传，马上就有好多学生期待起来。

    近两年，燕华大学理学院的变化还是很大的，好多学生都认为，数学理论研究非常有前景，比起以前工作上也容易一些。

    一则是学校方面，建立了燕华大学数学交流中心，和水木大学的数学科学中心类似，目的都是培养优秀的数学理论人才。

    燕华大学的做法简单粗暴，就是聘请有名气的数学家、物理学家，来数学交流中心开设课程。

    有了充沛的师资力量，再招收数学、物理的理论人才，学生政策上支持一下，就可以快速发展了。

    另外，就是国家重视了。

    赵奕的影响还是非常大的，因为他有了非常惊人的理论成果，有些已经转化为技术，国家对于理论发展更重视，并且把一定比例的资金，投入到对数学、物理理论人才的补贴上。

    大量直接性的生活补贴，就会让更多的人才，愿意投入到数学、物理的研究工作中，就促进相关机构的发展。

    赵奕开设的公开课非常成功，他精心准备的课程，让所有听课的人，包括一些数学、物理教授，都感觉有很大收获。

    这种教书育人又是另外一种成就感。

    赵奕觉得很满足，想着以后要开设更多的课程，支持教育事业、把知识传递给更多的人，也是一种很有意义的事情。

    两天后。

    他受到了一个好消息--核试验残渣检测有了结果，确定反应比预计的更加充分。

    检测报告还带着大量相关的数据，但这些对赵奕的帮助并不大，他发现利用能力，想要了解详细原因，条件依旧是不充分的。

    “我要看一下残渣。”

    “还有原材料。”

    “一切和实验有关的东西。”

    赵奕收到了报告以后，给核所团队提了一个要求。

    陈泽书对此感到很疑惑，但既然是赵奕的要求，他还是直接同意了。

    第二天上午，赵奕去了反重力飞行器团队的基地，穿着全身的防护设备，去看了所有和实验相关的材料、设备以及实验反应后的剩余物。

    等等。

    他看了很多东西。

    核所团队有几个人，包括陈泽书院士，全程都陪着赵奕一起看，他们还是有些担心安全问题，因为防护服并不能百分百保证安全。

    万一呢？

    但是，赵奕认为‘寻找条件’，已经值得冒风险了。

    在大部分实验相关器具、材料以及残渣都看过以后，赵奕的表情也有了变化，他变得凝重、认真，还带有一些轻松，因为他已经达成了足够的条件，并且推断出了实验过程中，具体发生了什么。

    那就是实验过程中，材料铀的原子结构，出现了一定的‘松散’现象。

    赵奕顿时仔细思考起来，“空间阻隔弱化造成了重元素原子结构松散？还是说，只单纯是作为材料的铀元素，出现了原子结构松散问题？”

    “难道空间阻隔弱化，影响到了原子内部的强力作用？”


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