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    “本堂课，我们学习了室内整理的十个流程，分别是：第一，核对图文资料。第二，改写标签。第三，清洗出土的遗物。第四，标注。第五，分类统计。第六……第六……器类统计……不是，这是第七，第六是……”

    冯教授忽然微微一笑。

    陈文自然不觉得倾城倾国，只觉得背脊发寒，毛骨悚然，面上一片死灰之色，整个身体变得直僵僵的。

    “很好！记住了一半！给你一次求助的机会！”

    陈文的面色缓和了许多，陡然生出一丝生机之气。

    “白帆！”

    白帆没有辜负陈文的期望，很流畅地回答道：“第六，类型学分析，要对同类器物进行器型分期整理。第七，器类统计。一个考古工地的统计标准必须统一。第八，挑选正标本。正标本即为绘图与需发表简报、报告时所需的文物标本，需能够全面反映遗址的考古学文化面貌。挑选时要把所有器类、所有型式、保存完整、特殊器型都挑出来。此外，在给挑选出的正标本进行编号时要避免重号、空号。第九，绘图。第十，做卡片及编写发掘报告。”

    “下面，谁来向陈文提问？”

    “我来！核对图文资料时，要注意哪七个对应？”

    陈文心中一喜，这人不愧是他的好哥们，提了个最简单的问题。

    陈文清了清嗓子，回答道：“核对图文资料时，要注意的七个对应，即每个探方的四壁剖面图对应、平剖面图对应、比例尺对应、平剖面图的关键点对应、相邻探方的点对应、图与层位关系表对应以及图与文字对应。”

    冯教授充当了临时主持人，“下面，请陈文同学提问！”

    陈文冲解方羞涩地望了望，“我……我想请解方同学，来回答我的问题！”

    解方非常反感的是，老冯喜欢喊她答问就罢了，一些同学也似乎喜欢和她过不去，逮着机会就喊她答问。

    她这个学霸之名，估计是答问答出名的。

    她心里纵然有千万匹马齐齐奔驰过，也只得老老实实地站了起来。

    陈文：“标注和分类统计要注意些什么？”

    解方：“标注时，无论是贴标签、拴标签还是在器物上直接编号，都必须核对好编号再写标注。分类统计，要按照同一个标准，依据最小的堆积单位进行统计。”

    临时主持人冯教授又开始进行尽职地主持工作，“做好考古日志记录，有利于后期室内资料的整理和报告编写。请大家一定要特别注意这一点！下面，有请解方同学提问！”

    解方毫不犹豫地点了新来的何以城同学回答她的问题。

    “何以城？”

    冯教授显然很是惊讶，他重复了解方刚刚说过的人名。

    何以城还没站起来，因为有众人的视线齐齐指引，戴着眼镜的冯教授似乎这才发现，解方座位后面来了个新面孔。

    也许，冯教授眼里的熟面孔本来就寥寥无几。

    大部分同学虽然青春靓丽、欢脱可爱，可在冯教授看来，全是清一色的陌生面孔。

    只有解方、沈一鸣、白帆、李宇扬这样的优秀学子，才能够进入他那双异常挑剔的法眼。

    当冯教授完全看清楚何以城的面孔时，表情更加怪异。

    “何以城？你来干嘛？没想到竟然是你……”

    没等冯教授说完，也不等大家反应过来，何以城快速站了起来，冲冯教授极为绅士地鞠了一躬，“学生是从京大交换来文理学院的交换生！没想到，只是一面之缘，竟然能让冯教授记住学生！您是夏商周考古的业界泰斗，多年来一直在从事一线田野考古发掘与研究，学生很是崇敬！以后，还请冯教授多多指教！”

    “啊？你……”

    一向老成稳重的冯教授，首次露出不太和谐的面部表情。

    但是，他没有将心里的疑问继续说下去，而是将话题拉回到提问交流上来。
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