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    说着，羽悠流畅地在钢琴上弹出了一个音程，文瑾试图唱出她听到的每一个音，可令人遗憾的是，她唱出来的时候，只记住了第一个音和后面的两三个音，中间部分全都是编的。

    文瑾有些不好意思，这是她第一次享受一对一声乐小课辅导，为她进行辅导的还是她的好朋友羽悠。

    一练起来，她才知道，羽悠所说不假，以她目前的音乐基础，一个人根本无法完成测试前的训练。

    羽悠用眼神鼓励文瑾，弹奏出来的音程也降低了难度，先让文瑾尝试双音模唱，再加到三个音也勉强可以……弹到七个音组成的音程时，文瑾模唱时就自动忽略了前三个音。

    显然，文瑾听音数量与模唱的正确率和音准程度呈反比例增加，而正式测试的时候，至少会给出9个音以上的音程。

    看来，文瑾从小没有接受过乐器方面的训练，暂时不具备基本听音能力。

    羽悠回忆起自己三四岁的时候，爸爸是怎样和她玩唱音阶游戏的，于是，学着爸爸的样子，从最基础地开始教文瑾。

    羽悠耐心地在钢琴上，一个音一个音地弹出音阶，先让文瑾仔细辨听，然后，又给她解释了，哪些音符与音符之间是半音小二度关系，而哪些音符之间是全音大二度关系。这样一来，文瑾第一次对钢琴上八十八个琴键弹出的每个音高有了一个系统而正确的认识。

    羽悠细长的手指在钢琴上提示出中央C，然后，说：“现在，我们还是从音阶开始练习。”

    然后，她就用最缓慢的速度弹奏音阶，让文瑾跟着钢琴声视唱。几遍下来，文瑾觉得已经能够唱准音程上每一个音了，可是，在挑剔的羽悠耳朵里，有些音还是不够准确。

    “你能听出，你唱的Fa和Si总是高半度吗？”羽悠把手从琴键上挪开，问着。

    “没听出来呀。”文瑾一脸懵懂。

    羽悠又将这两个音弹了一遍，让文瑾单独唱出来，发现她唱得很准，可是放到音阶里唱，这两个音立刻又不准了。

    “我明白了，你脑子里对这两个音先入为主的错误印象太顽固了。实际上，在整个音程里，这两个音比较特殊，都是跨半度的音，你需要通过声音的控制，和耳朵的监测，重新校正它们的音高位置。别着急，慢慢来，只要多练习，一定会有改善的。”

    羽悠又给文瑾及时地补充讲解了一些基本的音乐知识，比如什么是十二平均律、曲谱上那些英文标注的实际含义、以及不同节拍的实值等等。

    音阶唱得令人满意了，羽悠开始教文瑾听音模唱。

    “当你听到一个音程，先要在心里模唱，再唱出声音。在将声音唱出来的前一刻，你还要回想一下刚才唱过的音阶，当时，我们已经校准了每个音符的高度，不是吗？用这些来检验你内心唱出的音符和音阶上的音高是否一致。当你模唱出声的时候，耳朵要像精密仪器一样，测试出音阶上的音高、你内心演唱的音高和实际唱出的音高三者是否完全重合……”羽悠给文瑾讲解着自己总结出的一套听音模唱的要领。

    文瑾从来没听羽悠一下子说过这么多话，看着她因不停讲话而变得潮红的面颊，再看看她一脸专注的严肃表情，文瑾觉得，此时的羽悠和平时那个淡漠冷傲的她判若两人。
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