第(1/3)页

    “柳飞背得很好，大哥这篇《声律启蒙》写得也很好，读起来琅琅上口，律律相通，竟跟事先作好的词曲一样，很是悦耳好听！”

    晋阳公主在夸赞柳飞的同时，还不望把李丰满也给捎带上，小脸上嬉笑嫣然，她是觉得柳飞背诵的“一东”篇，真的很好听。而能写出这样好听文章的人，则更了不起。

    没想到才半年的时间不见，大哥在文学上的造诣竟然已经达到了如此高深的境界，写出的文章，已是如此赏心悦目。

    魏元忠在旁边连连点头，好听还只是一个方面，更重要的是这里面所表现出来的那种独特韵律，那可是作诗写词所需要的必备基础，甚至连他这个国子监生都还没有搞明白的事情，不想李丰满竟然已经将之书写成文，制成了启蒙教材来教授一群才刚刚识字不久的小孩子。

    这个世界是怎么了，为什么我的心中会突然有一种很羡慕这群孩子的感觉？

    魏元忠的心有点儿酸，为什么在他孩提的时代，没有遇到一个能像李丰这样牛批得不行的启蒙先生？

    《三字经》、《弟子规》，黑板、粉笔什么的也就罢了，眼前的这篇《声律启蒙》若是早在十余年前就摆在他的启蒙书案之前，他魏某人现在又何至于会为作得一首还算看得过眼的诗句而绞尽脑汁？

    晋阳公主的年纪还小，文学上的素养还差了些，尚不能完全明白《声律启蒙》的精妙之处。只是瞧个热闹，觉得听着顺耳，读着压韵，感觉很有意思。

    而魏元忠这个国子监出来的太学生的感觉则是完全不同，每次听到这《声律启蒙》的开篇，他都有一种全身过电的战栗感，脑海里仿佛有一道闪电噼里啪啦地不停地在闪。

    对联什么的魏元忠不熟，因为这种文学形式在唐朝时期并不盛行，但是诗词、韵律这些作诗写词的基本功魏元忠却并不陌生。

    外出游历的这段时间，魏元忠一直都在苦苦钻研五言、七言律诗绝句的写法，想要在游历结束之后，能够根据自己的游历的经历写出几篇能够入得了国子监祭酒眼睑的五言或是七律出来。

    不求能有多么地优秀，只要能词句通顺，寓意深远，不被祭酒大骂蠢材他就心满意足。

    所以，对于声律这一块，魏元忠可是下过苦功的，深知华夏文字的博大精深，随便几个字凑到一起，就能表达出极为深远的意蕴与意境，在他的心中，作诗写词，可要比科举考试要难得多。

    没有人能系统地教你该怎么去写，只能凭着前人的著作自己去思去领悟，想要写出好的作品来，只能一点点地去琢磨去推敲，没有丝毫的捷径可走。

    以前魏元忠也是这么认为，每天晚上睡觉之前，他都会躺在床上抠抠搜搜地反复咀嚼他勾勒出来的几句诗句，眉头紧皱，一个成1字，一个成3字，愁得一批。

    同时他的怀中还会随时带着一个小本本，上面七七八八地记载着他在生活中偶尔灵光一闪所想到的诗句。

    直到三日前，就在魏元忠心灰意冷，感叹自己并无诗词韵律方面天赋准备要放弃以诗词去打动国子监祭酒的时候，一部《声律启蒙》突然出现在承德幼儿园的学堂之上，出现在魏元忠的教案之前。

    虽然只有“一东”这个开篇，却也让魏元忠突然有了一种拨开去雾始见光的畅快淋漓之感，很受刺激，很想哭。

    这是李丰满为了像李轻寒一样的大一些的孩子专门准备的课外读物，用李丰满本人的话来讲就是：游戏之间，体味中华文字之精妙。

    李丰满管这个游戏叫对对子，一个字对一个字，两个字对两个字，并以此类推，要求韵律相衬，寓意仿佛，同时也要合情合理不悖礼法，而《声律启蒙》就是一个参考，一个引子。

    “云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”

    听听，多么地爽朗悦耳，简简单单，声律韵对，这就是作诗写词所需要的最基本的能力。

    再一次地，魏元忠想要在李丰满的跟前献上自己的膝盖。

    这篇《声律启蒙》不止只是对孩子们有用，哪怕是他这个国子监生，自认为才能学识不输给任何同龄之人的魏元忠，也一样是启迪深远。
    第(1/3)页