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    周围的同学都在快速地记着笔记，不时心领神会地点头，看得夏伊达心里直发慌。难道，他们全都能听懂吗，这些这辈子都没有听说过的词汇？

    讲解这门课的是一位五十多岁，头发花白，风度翩翩的男教授，他举止优雅，看上去人也很和蔼。教室里有钢琴，常常是讲着讲着，教授就会踱步到钢琴边上，坐下来，信手弹奏，优美的旋律就如同溪水一般从他的指尖潺潺地流淌出来。

    夏伊达被老师的魅力征服，不由佩服得五体投地。不过他弹琴或是播放音乐的时候，是夏伊达唯一能够对课程有直观感受的时段，音乐的美妙也改变不了老师的讲解在她的耳中是天书的事实。

    甚至连笔记都不知道应该怎么记才好。

    夏伊达朴素的观念告诉她，对于一名舞者来说，深刻地理解音乐一定是一件很重要的事，她自己也总是把音乐翻来覆去地听，用记忆把音乐变成自己身体的一部分。夏伊达理解音乐是靠直觉的，从来没有想过，音乐还要用这样的方式理解——把它们分解成支离破碎的小节、音符，击打它们的节奏，又把它们重新组合。

    这是此刻的她完全无法理解的东西。

    “下面这个问题，就由……”教授笑容可鞠地拿起了花名册，“2号同学来回答吧！”

    2号？

    夏伊达感觉自己像给雷劈了一样——2号，那不是她的学号吗？

    分班之后，最终学生的学号是按照入班顺序排的，也就是说，班长朱利安是1号，朱利安选了夏伊达，那么夏伊达就顺下来排到了2号。

    由于大部分人在选择同学的时候选择了成绩单中排名靠前的，所以学号2，听上去是一个很厉害的数字，通常被默认为尖子生。

    夏伊达瞋目结舌地站起来，一句话也说不出。
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