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    “每个年龄段的孩子，都会有适合她们年龄段阅读的书。”大卫与杨轶高谈阔论着，他觉得只是讨论着父母和孩子的日常，并没有知道杨轶那些五花八门的身份，也不知道这些话，会在未来造成什么影响。

    只见大卫如同喝了酒一样，满面红光地侃侃而谈：“像路薇莎，她三、四岁的的时候，我们会带着她读很简单的儿童读物，上面有着色彩丰富的插图，也有文字，当然，很少，往往一页就一句话，简单的几个单词，然后几页就能构成一个小故事。”

    大卫居然还能给杨轶举一个例子，有点像“你好我是李雷，你好我是韩梅梅”，简单的打招呼对话，便能构成一个小故事。

    “那是小的时候，现在这样的读物可满足不了路薇莎，她会去读一些童话故事，里面有更加丰富的插图，而文字部分也相应增加了许多。”大卫摊了摊手，笑道，“但没关系，因为她已经能自己阅读很多单词了！”

    “你们是通过这样的方法，教她识字？”杨轶有些恍然大悟地说道。

    “这只是很小的一部分。”大卫左手食指和拇指捏在一起，表情上似乎不太满意杨轶这种略显功利的说辞，解释道，“我们更希望从小让她养成读书的好习惯，现在的孩子越来越喜欢电脑游戏，可是她们也应该拥有读书的爱好，读书才会使人成长，使人见识丰富，使人变得充实、有修养！”

    大卫最后这番话，让杨轶很是触动，他发现自己在对曦曦的教育中，确实是忽视了这一点。

    确实，杨轶给曦曦讲故事，甚至画画来让故事变得丰满，但这还是取代不了阅读。

    就好像授人以鱼不如授人以渔一样，他把这些故事如同填鸭子一样告诉曦曦，不如教会她如何通过阅读，去发现这个世界更多的美好……

    大卫喝完咖啡，与杨轶东拉西扯地聊了将近一个小时，也便告辞离开。虽然说周末是私人时间，但大卫也并非很闲。

    但大卫离开了，杨轶的思索才刚刚开始。

    ……
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