第(1/3)页

    看着下面的学生一脸的迷茫，唐宋继续滚动课件，解释道：“有人或许不认同，但我可以肯定的说，演义小说并不是历史，周瑜的形象为什么和我们印象中的形象如此遥远？为什么我们对三国这段历史既熟悉又陌生？”

    唐宋的连续提问，让同学们的双眼再次聚焦，这些问题也是他们想知道的，他们希望从唐宋这里得到答案。』笔趣『Δ阁Ｗｗ  Ｗ．』ｂｉｑＵｗＵ．Ｃｃ

    “因为三国这段历史有三种形象，第一种是史书上，主要是正史上记载的形象，是史学家主张的形象，这个形象我称之为历史形象，这里要说明的是历史形象并不等于历史真相，因为历史记载也并不一定可靠；第二种是艺术作品中的形象，我称之为艺术形象，第三章是民间传说与信仰，我称之为民间形象。”唐宋没有让人等太久，给出了三个名词。

    “我们对周瑜的了解更多的来源于艺术形象和民间形象，艺术家们为了突出主角，往往会将次要人物的形象进行艺术加工。”唐宋解释道，“大家都知道《三国演义》是以蜀国为核心进行创作的演义小说，诸葛亮算是主角，是拥有主角光环的，于是周瑜悲剧了！”

    唐宋开始对这个话题进行深入的讨论，而他的一系列解释得到了学生们的认可，事实上同学们已经开始接受唐宋对周瑜的拨乱反正了。不知不觉第一节课的下课铃声响了，在不经意间45分钟的课程已经结束。

    “下课了，大家休息十分钟。”唐宋停下了讲课。

    “老师你接着讲吧，我们不累不用休息！”开口的是唐宋表演二班的丁香。

    “是啊老师，你接着上课吧，我正听得起劲呢！”其他学生也纷纷声援。

    “既然大家都这么要求，那我们就继续，需要上厕所的同学自己去就行了，不用跟我报告。”对于同学们的热情，唐宋心里那是相当的开心。

    “刚才我们提到了诸葛亮，那么大家对诸葛亮的印象又是什么样的呢？”唐宋再次提问。

    “运筹帷幄！”“空城计！”“鞠躬尽瘁死而后已！”……

    同学们一个个开始喊出自己所知道的诸葛亮的故事或成语。
    第(1/3)页