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    “每个人都会找到属于自己的位置，你看云夕他在帮别人治疗，他做不了我的活，也不会去做建筑房子的活，除了这些，刚开始，云夕就知晓谁更适合做这些工作，既然他认为你们俩适合，那就有适合的原因，你们不用亲自去建学堂，就是图纸也可以让我帮你们绘制，而同样你们可以找一个懂怎么管理运行学堂的人来操作这事情，你们如果想要学习，可以跟着学。”轩辕雾想了会，实际上他在头脑中推演了很多事情，这种说法，也许真是云夕的想法。

    “这听起来好像很有道理，我们回去整理下，我觉的我有思路怎么去做这个任务了。”孟五藏仔细回味了下轩辕雾的说法，越想越觉的有道理，确实感觉云夕看人是很准的，而且安排的非常有效率合理，事实上，云夕就找到某个人，将某项任务丢给他，然后就不管了，看起来好像无序不负责任，可是这里面却藏着有序和责任。

    孟汶雯也觉的很有道理，就不再想是否这是云夕的阴谋，现在不用管这是否是个阴谋了，去完成任务就可以了，而且看起来好像很容易就完成的样子，并且可以学习到很多东西，如果用心学，就可以学到很多，如果在组建过程，没有弄清楚，其实可能就学了一种似懂非懂的感觉而已，自己亲手操作一遍，或者处理一次，并且也成功，才可以说已经差不多懂了些。

    如果这时候不沾沾自喜，去思考，去想，也许可以会优化，获得更多的知识，这些都是对的，而且好像在任何方面都是通用的，只是有些人不懂运用，或者并不真想去做，不做就不知晓自己是否会做，只是想清楚理论有时候没有用，需要想办法用起来，在能够用起来的时候用起来。

    “我们从最基本的做起，先列出整个框架，我们的任务很清晰，办学堂，而且云夕说过诱导教育体系，你帮我记录连接，我来叙述，然后我们一起再讨论补充，然后拿给别人看看，看看他们还有没有什么可以补充的。”孟五藏想要亲自做这些规划，他想自己是要做大事情的，那就要像云夕一样，有做大事情的办法。

    “好的，不过你慢点说，写可是一个比较慢的过程。”孟汶雯将纸笔准备好，坐在桌子旁。

    “办学堂是为了什么？我们现在看到的是这里跟随的人的小孩，包括你和我，应该是为了让我们上学学习，事实上我们可以去城里上学的，为什么要办这样的学堂，那应该是云夕他们认为城里的学堂不好。

    那第一点，我们得去知晓为什么城市里面的学校不好。”孟五藏敲定了第一点要去工作的内容。

    “你在质疑云夕的判断？”孟汶雯愕然了，没有想到是这样的结果。

    “不是质疑，事实求是的态度，必须去了解清楚后，才可以做下一步工作，否则我们俩个被别人利用了也不知道。”孟五藏觉的这个质疑是很正常的，按道理，云夕也是刚到这里，怎么会知道这个城市的教学不好呢？

    “怎么做？”孟汶雯觉的自己快疯了，这事情怎么越来越复杂了，不就是办个学堂吗？那就按照云夕的意思去办了，现在怎么扯到调查研究上去了。
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