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    “好了，我想我们应该翻开课本了，看看我们上次说到哪里？噢，找到了，在这里。”洛奇笑着点了点书本，道：“虽然我很想跟你们讲述礼仪英语的场合应用，但是我却觉得应该给你们说一说英语的起源历史。”

    洛奇放下了书本，双手撑着讲桌，扫视着一众学生，“那么你们当中，有谁知道英语的起源？”

    听到这个问题，在场的学生有百分之九十面色茫然，剩下百分之十中，有九层面带犹豫，似乎印象并不深刻。就在气氛沉默，众人无法答出之时，便见米蕾百无聊赖的玩弄着钢笔，淡淡道：“英语起源于盎格鲁·萨克逊语，一种西日耳曼方言，目前在使用的英语中，还包括一部分对其他语言的吸收以及少数新造词，包括很多拉丁语。”

    听到这个答案，洛奇忍不住鼓起了掌，众人也用着一副佩服的眼神望着米蕾。毕竟这种事情，在他们从小的记忆之中都所听不多，也更不会有人专门去研究这个。

    米蕾此刻不禁心中暗笑，抢了洛奇的台词，看他接下来怎么说。大乱备课，是聪明的学生整治老师的一种常见手段。她的目的，就是为了让洛奇的备课部署无用，继而吃瘪。

    米蕾很聪明，可惜她遇到的是更聪明的洛奇。

    “米蕾同学说的不错，但只可惜却并未将其演变过程给说出来。早期日耳曼人四支部落：盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族，移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。公元449年左右，大不列颠群岛国王伏提庚邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人，于是他赐予盎格鲁族东南部的领土作为回报。随后他又进一步寻求支援，撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人便纷纷前来。最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。日尔曼人入侵后，统治了当地的凯尔特语民族。本地语言主要于苏格兰、威尔士、康瓦耳与爱尔兰存活了下来。这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与近代弗里西语极为相像。”

    说到这里，洛奇顿了顿，让他们消化着自己的讲学。

    此时班级内的学生，还是第一次听到他们所说的英语居然有着如此的演变历史，这不禁让他们纷纷有些惊奇。

    对于看过英古籍的米蕾来说，洛奇所说的这些无疑令她十分的震撼。因为这些，都是古籍之上已经消失或者遗失的那些记载。对于甚爱古文的她来说，洛奇讲的每一句都如同稀世珍宝一般。

    此时面对一众学生全神贯注，洛奇不禁嘴角轻翘，他喜欢这种感觉，无论是何职业，是何场合。他这个既爱出风头，也有类似重度的强迫症的倾向，无论何事，他都喜欢力求做到最完美。就譬如现在，他在化身一名完美的古文英语教师。

    “公元九世纪，斯堪的纳维亚人大规模侵入不列颠北部。九世纪末，入侵者几乎占领了整个不列颠的东半部。斯堪的纳维亚人说的是北日尔曼语。北日尔曼语和西日尔曼语的差别不是很悬殊。斯堪的纳维亚人入侵的结果使大量斯堪的纳维亚语的词汇进入了古英语的词汇。古诺斯语和古英语有很多同义词汇，结果古诺斯语词在英语词汇里往往取古英语词而代之……”

    一堂课，将众人听的入神，令米蕾听的如痴如醉。仅仅只是一节课的时间，米蕾便打消了对洛奇的恶感，甚至心中隐隐有些崇拜的意味。
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