第(2/3)页

    要不，就是对催眠感兴趣，想拓展一些知识，学着玩。

    同学们似乎都没有太多别的想法了。

    陆然，这时候举起了手，徐老师示意请他回答。

    陆然站了起来，说：“我以前也认为催眠，就是用于咨询中的治疗，最近有幸和师姐夏岚一起学习，切磋过以后，我开拓了眼界，催眠，也可以用在其他领域，用作其他用途。

    师姐，可以将催眠，用于特殊儿童的身体功能的训练，这点，我着实佩服。”

    徐老师眯了眯眼睛，看了看教室的角落，陆然顺着他的眼睛看去，发现，原来在他坐的这一排位置的最角落处，就是夏岚。

    她还是一样独来独往，除了那一日在学校里有些不同，其他时候，还是一样。

    当徐老师看向她的时候，她微微扬起嘴角，礼貌地点了点头。

    陆然又向四周望了望，那位梅花折，梅同学，今天，还是没有来。

    徐老师听完陆然的这番话，点了点头，“没错，我和大家一样，在最初的时候，也以为催眠只是帮助我治疗的一个手段而已。

    后来，我也通过考试，如愿以偿地，成为了一名咨询师。

    可是，我还是停不下来地想问自己，学习催眠，是为了什么呢？

    渐渐的，终于，我明白了，原来，我学了那么多，用于治疗的催眠技巧，只是在做一件事，那就是帮助咨客，或者是患者，从消极的状态里转变到积极的状态。

    就像是医生做的事情一样，帮助病人，从生病的不良状态里，治疗，达到健康的标准水平。”

    同学们纷纷点头，把咨询师比作医生，是很恰当的，这不就是咨询师该做的事情吗？

    “可是，我们真的，就只能做这一件事情了吗？我们把目光全都放在了病人的身上，却忽略了我们自己。

    我的意思是，为什么催眠只能用在转变消极的事情，却不能用在更多积极的事情上呢？”

    转变消极？

    徐老师用一个词汇，就把过去陆然和大部分同学所理解的催眠，基本概括了出来。
    第(2/3)页