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    《吕氏春秋》在农业上的记载，内里关于农业技术，从种子到天时、从土壤到施肥，都是有着完整描述，当时各国技术已是有相当水准，但更关键的是，秦国耕战体系将农业当成头等大事来抓，其组织管理能力能够将国家最高农业技术落实推广到每个农夫。

    在生产上，秦国统一度量衡，早已经采取了后世两千年才被发明的工业流水线技术，在交通上，各国都修有驰道，实际上就是那个时代的高速公路，这些驰道，也是后世几千年天下主要交通干道，水利上，仅秦国，就在征战之余，还修出了都江堰、郑国渠这类大型水利设施。

    此等种种，数不胜数。

    站在历史巨人的肩膀上，王越根据此时自己实际情况，将一切一一落于笔下。

    最后，他的重点落在教育上。

    此世，知识都垄断在大夫贵族们手中，能受教育的也只是少数人，不是贵族就是其家奴，然后就是近年来才兴起的学派、会馆，使得部分有经济实力的人，可以接触到知识。

    王越想干的事，是教育稍稍普及化。

    先在今日所有管辖的庄户中，于多数普通人，尽力普及通识教育，也就是文字、数学、基础会计、基础军事知识、基础自然认知。

    精通此类知识的人，在此世已算得上人才，可在日后成为他组织体系的枝干。

    在此之上，可再深化教育，培养各类职业人才。

    政治上，设治政院，选拔和培养政事官员士吏。

    于军事一项，开设讲武堂，教授各类专业军事知识，培养军官将领及武士这类高端武力。

    一夜过去，王越将脑中种种思考化为文字。

    第二日整个庄园所辖，就将当前可落实的事项一一进行落实。

    当前庄园的管理，是半军事化管理，组织力度颇强，落实效率也就极高。

    几乎在他离开庄园，准备去参加吕里小君子的大婚前，一些基本框架已经铺开。

    唯独一些工商业生产事，相关知识只有他懂，就须他亲自来抓。

    教育向许多教材还未被他提取出来，也得稍稍延后。

    将这些安排好后，已是来到溧南庄园后的第三日。
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