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军棋翻棋也一样，打乱的棋子像巧克力一样黑黝黝的盖在纯白的棋盘之上。五十枚猜不出身份的棋子，每一枚也像是巧克力一样散发着诱人浓郁的香气，但在这浓郁的香气背后也有可能会藏着致命的毒药。让人稍有不慎，就会败给那虚无缥缈的运气。
杨铮用翻棋去代替盲棋的新式教学模式，自然在办公室里引起了不小的争议。
尤其是那位刚加入棋社不久的季老师，这位传统棋院毕业的一级棋士，在棋院时就心高气傲的看不上那些职业段位比他低的师兄弟，在毕业后，他更是看不上那些半路出家的野路子。年仅二十一岁的他，势利又骄傲，那强烈的自尊心啊，似乎也不允许有人去挑战他心中的信仰以及权威。
季老师的信仰是象棋，而他所认为的权威则是正统棋院所传授的一切。
他昂着头，看似不在乎的参与了这场对杨铮教学理论的争议。
但他的语气却慢慢从一开始的“不在乎”，慢慢变成了现在的“咬牙切齿”。
他恶狠狠的指责着杨铮这种不负责任的教学方式，又唉声叹气的对被他指导的学生“抱有同情”，但到了最后他的语气又慢慢变得和最初一样的“不在乎”。
因为，在他这三种语气变化之中，那位允许杨铮去教导成年班的棋呆子，才是这场争议的“罪魁祸首”，毕竟，若没有她的允许，那位连职业棋手都不是的杨铮，也不会去“误人子弟”。
当然，他并不是真的说棋呆子做得不对，他反而
只是想调动棋呆子的情绪，去赞同他“咬牙切齿”的理念。
但他小瞧了棋呆子，也小瞧了时间，这位经历过三十余年人生的女人，早就看出他心中那稚嫩的小九九。
不过，棋呆子也赞同着季老师的部分理念，她莫名的觉得自己好像对杨铮抱有了太高的期望。
她也是有过传统师承的人，也有着属于“豪门”的“门户之见”。
在她眼里，杨铮这种“游戏”的方法，并不适合去指导学生，也不适合去做专业的象棋老师。
但她没有说话，因为她看到了鹏飞，鹏飞作为和他一样没有参与到这场争议的象棋老师，他眼里居然有着一份期待。
他好像期待着，期待着杨铮这种教学模式究竟能给他的学生带来什么样的改变。
他也好像想去尝试着杨铮这种教学模式。
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