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    负责教他们的老师清楚这点，非常成功地抓了他们个现行。

    “正经作业交不上，你们倒是爱在这种地方乱跑，有这功夫，不能回去好好研究研究，做个正经成品出来？”

    他们俩确实没能交上炼器的作业。这没得说，然而他们却并不服气。因为同学们交上去的基本上都是根本哪方面都没法用的毫无生机的破烂子世界，顶多用来在这个足够寒冷的地方整出一个效率极低的不插电调温器。

    论起原因来，这老师抓他们不抓别人的原因很简单。他们两个在炼器的班上成绩名列前茅，属于那种课后从来不学习，但课上学过后几乎过目不忘的那种人才。然而这两个人才很有个性，全班就他们两个把他们现在做出来的理所当然的废物子世界扔家里，结果成为班上唯二不交作业的二位。

    不知道该说他们有个性，还是低情商。这就像考试时候选择不会空着交卷一样离谱。

    这老师很中意这两个过目不忘，思维还不僵化的好学生，但好学生不交作业确实是背刺了他一刀。

    老师和学生之间没有产生什么多余的对话。两个好学生被拉到了实验室，好歹是成功做出了一些至少里面有稳固生态系统的子世界，超量补上了作业。

    在一堆里面有的连星球重力都不合格，连大气层都没有的子世界作品中，这两个有稳固生态系统的作品完全超出了他们此时该有的水平。

    “整个炼器的这个分支都不好稳定生产生态球，你又何必拉着这两个才刚入门的小朋友这么教呢。太早了吧。小心把孩子教的思维僵化啊。”

    一边这个老师一贯的摸鱼伙伴在一边拿着茶壶，给面前的杯子倒上之后，直接端壶开始往自己嘴里倒，丝毫没有品茶的样子。


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